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59岁梁实第30次高考，423分：有些执念，比分数更值得深思

我是“高等教育文摘”，深耕教育学、心理学、国学与养生领域多年。今天想跟你聊聊梁实——那个考了30次高考的“高考钉子户”。

6月25日，59岁的梁实第30次走进考场，查到分数：423分，比四川历史类本科线455分低32分，比去年还低了31分。看到生物成绩时，他懊恼得直拍凳子。考前他预估能考550分，现实给了他沉重一击。

30次高考，43年光阴

从1983年第一次走进考场算起，梁实和高考的较劲已持续了43年。他的目标从没变过——四川大学，甚至把自家火锅店的包间都改成了“川大某某系”的名字。

2011年，他和儿子同场高考，儿子顺利考上大学，他依旧落榜。这些年最好的一次是2018年，469分超了本科线，但他没填志愿，觉得离川大太远，上个普通本科没意思。就这么一年又一年，从青年考到中年，从中年考到老年。

每科都远低于预期，但他不知道原因在哪

查到成绩后，梁实情绪低落，频频扶额苦笑。他说了一句特别值得琢磨的话：“每次考前考后差距都很大，但我一直没有找到根本原因在哪，不知道从何改变。”

这让我想起心理学里的“锚定效应”——他把“550分”锚定成目标，但锚定的是“理想中的自己”，而不是“真实的自己”。他觉得复习了、题没少做，就应该考到这个分数，但考试不是“应该”的游戏。

更关键的是：30次了，还没找到原因。这意味着他可能从未真正复盘过——不是简单看“这题错了”，而是深入问自己：复习方法对吗？答题节奏合理吗？知识结构有漏洞吗？30次重复如果没有30次迭代，那只是把同一种错误犯了30遍。

一个学生的故事：勤奋不等于有效

几年前带过一个考研的学生，考了三次每次都差几分。他说“我真的每天学十几个小时”。我问他错的地方一样吗？他想了想说“差不多”。后来帮他做试卷分析，发现问题根本不在“知识掌握”，而在“输出能力”——看得懂答案，但自己写不出来。他之前的复习就是反复看和背，从没模拟过“考场上下笔”的状态。换了方法后，第四次考上了。

梁实的问题可能也类似。他说“对知识的掌握确实有信心，但缺乏考试训练”——缺的不是努力，而是精准的自我诊断和有效的针对性训练。

网友吵翻了：执着还是执念？

有人说佩服他的韧劲，59岁还能为梦想坚持43年；也有人说这是钻牛角尖，年年考年年落，浪费时间和名额。

我想说另一个角度：梁实不缺钱，火锅店开着，日子过得去。他就缺一张录取通知书，缺一个“圆梦”的交代。这件事对他来说早就不只是一个分数了——它成了一个念想，一个盼头，一个让他觉得自己还有奔头的东西。43年，30次，这已经成了他人生的一部分。

明年还考吗？

之前他说第30次是最后一次，60岁不想折腾了。可看到成绩又不甘心。他现在卡在一个微妙的位置上：向前是越来越窄的路，向后是43年的不甘心。

从这件事里，我们能读到什么？

第一，重复不等于进步。把同一种方法重复30遍，结果不会有质的变化。真正的成长来自“复盘—调整—再试”，不是“再来一次”。

第二，执念和执着的区别在于有没有留出口。执着是“我努力，也接受各种可能”；执念是“我只能走这条路”。梁实拒绝“先上专科再专升本”的曲线路径，这种“非此不可”恰恰困住了自己。

第三，有些东西比一张录取通知书更重要。 43年，如果把花在高考上的时间用来做点别的——写作、旅行、学门手艺——会不会收获另一种“圆梦”？

写在最后

梁实的故事，很多人当新闻看。但细想，每个人心里可能都有一个“梁实”——那个放不下的执念，那个明知道很难却还是想再试一次的目标。